ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту «Голодомор 1932-1933
років. Пам’ять народу»
Назва навчальної теми
Голодомор 1932-1933
років в Україні
Основний та другорядні навчальні предмети
Історія України, суспільствознавство,
громадянська отсвіта.
Вік учнів, клас :10 клас
старша школа
Стислий
опис проекту
Навчальний
проект «Голодомор 1932-1933 років .Пам’ять народу» призначений для вивчення
теоретичного матеріалу на уроках історії, для навчально-виховної роботи, як
матеріал для краєзнавчої роботи. Учні працюють над проектом на уроках історії,
в позаурочний час та вдома. Учні досліджують, збирають інформацію та свідчення,
співробітничають з органами місцевого самоврядування, краєзнавчим музеєм, зі
свідками та очевидцями.
Підбирають
матеріали, шукають інформацію в Інтернеті, створюють мультимедійну презентацію,
аналізують результати роботи по проекту.
План
Навчальні цілі
формування в учнів критичного мислення,
навичок оцінювання
суспільних
явищ і процесів,
життєвих та прикладних
особистісно-життєтворчих, соціалізуючих, комунікативних,
інтелектуально-інформаційних навичок;
формування в учнів почуття
власної гідності,
відповідальності, особистого ставлення до подій і
явищ суспільного
життя,
досвіду емоційно-оцінної
діяльності, здатності визначати
власну
активну життєву позицію,
робити свідомий вибір,
встановлювати
особисті цілі, спрямовані на
розвиток суспільства,
держави,
забезпечення власного добробуту
та добробуту своєї
родини.
Загальні
змістові наскрізні лінії освітньої галузі - людина -
людина, людина - суспільство, людина - природа.
Через
зміст освітньої галузі
розкривається сутність
соціальних
явищ і процесів,
що відбуваються в ході історичного
розвитку людства загалом і українського народу
зокрема.
Змістове
наповнення галузі базується
на українознавчих
засадах.
Воно спрямоване на виховання в
особистості рис патріота
України,
активного компетентного громадянина, людини
з
гуманістичними і демократичними цінностями.
Структурні компоненти
освітньої галузі -
історія рідного
краю,
історія України, всесвітня
історія, право, мораль,
економіка, філософія, громадянська освіта.
Опис оцінювання
На початку навчального
проекту, для встановлення рівня обізнаності
учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентації вчителя та таблиці ЗХД.
Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальника.Значна увага
приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінюваннярезультативності їх роботи в проекті.
●
Під
час роботи навчального проекту учні
долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист
самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у
проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи
в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи
в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці"ЗXД"
●
В
ході проекту учням надається можливість презентувати на
конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі
учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів:
розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання
виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних
форм в онлайн режимі.
Діяльність учнів
Перед
початком роботи учні, згідно характеристики психолога та анкетування вчителя, об’єднуються
втри групи.
Перша група, до складу якої ввійдуть
комунікабельні діти та батьки,під керівництвом вчителя, проведе анкетування
серед молодих батьків в дитячому садку, а також серед батьків, діти яких не
відвідують дитячий заклад. Постановка запитань, що інтригують та зацікавлюють, – ефективний засіб
заохочення учнів глибоко думати над значенням матеріалу, що вивчається. Коли
учні зустрічаються із запитаннями, відповіді на які їх справді цікавлять, вони
стають вдумливішими і допитливішими, серйозніше ставляться до навчання. А коли
запитання допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та
їхнім власним життям, навчання набирає для них більшого сенсу.
Друга
група аналізує отриману інформацію, та переводить її на мову математики:
проводить відсоткові розрахунки та будує діаграми в редакторі EXEL.
Третя группа об'єднує інформацію, отриману
двома попередніми групами, та створює мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом.Оцінюють її за
відповідними критеріями. Готують публікації до місцевої
преси, лист до місцевих органів управління, пишуть твір-ессе, та розробляють
пам’ятку для батьків.
В кінці проекту проводиться загальношкільний виховний захід.
Захист проекту проводиться на загальноліцейній
батьківській конференції
